《英语听力(A)IV》是英语专业二年级下学期的一门专业基础课，是2022年度上海高校市级重点课程。通常，课堂上同学们会在老师的带领下进行多种形式的听力操练，诸如以长短对话、篇章听力为内容的选择题、填空题等听力练习。课后作业常常与四六级或者专四听力相关。本学期，为了改革教学方法激发学生学习积极性、提高自主学习的能力，邱玉情老师尝试将课程项目引入听力教学和作业当中。
学期初，邱老师便将同学们分成了8组，每小组自行选择一个单元主题作为视频项目的主题，剪辑或录制2至3分钟的视频，每位小组成员均需给视频配音。最终视频作品将发布在班级微信公众号上，投票成绩将会作为平时成绩加分的参照。
为了追踪同学们的项目实施情况，邱老师要求每个小组至少开三至五次组会，并提交两次会议纪要。事实证明这两次会议纪要的书写确实促进了整个项目的进展。同学们在项目准备阶段，先是分析主题，再是构建视频结构，打磨自己的配音稿，最后准备视频素材，反复剪辑。
最终在同学们持续不断的努力下，每个小组的视频都独具特色，精彩纷呈，每位同学都尽自己最大的努力用英文来表达自己的观点，或配音，或独白，或浅浅低吟，或抑扬顿挫！最后，所有小组的投票数相加竟超过了五千票，阅读量更是达到了5275次。为了表彰同学们的出色表现，邱老师在最后一节听力课上为各小组准备了各种奖项和奖品，诸如“最具风格奖”“最佳短片奖”“贤达普利策奖”等等。
作为英语听力课程改革的尝试，这个项目的引入充分调动了学生的积极性，从较为被动的“Listen to this”到主动的“Listen to me”，学生在做项目的过程中主动积极地去寻找相关音频资料，主动地去听，而在后期配音过程中将自己所吸收的知识不断的反复练习输出。当然，作为初次尝试，项目实施过程中也遇到了诸多困难，例如公众号的建立，投票机制的选择等等。然而正是由于这些挑战的出现，学生和老师才能获得更多的上升空间，课堂有效性才能逐步提升。
撰稿与供图 | 邱玉情
审校 | 郑媛媛