停课不停学是全国高校在抗疫期间都在做的工作。外语学院从寒假就开始准备线上教学方案，同时要求每个教师学习和掌握超星平台线上教学技巧。朱莉莉老师在假期参加了贤达学院第三期高校教学教学能力提升与“金课”建设专题网络课程培训，为她所带课程打造成为有高阶性、创造性、挑战度的“金课”积累了一定的理论知识。
在刚开始接触线上教学时朱老师遇到了不少困难，小到上传一个文档，大到如何避免直播中的卡顿等问题，都得到了超星专员和有经验的老师一一解答。朱老师本学期担负基础日语IV和日语写作2门课程，采取的都是超星学习通签到、腾讯会议直播及同步录播的形式上课，教学效果非常好，朱老师的具体做法是：
1. 在建设管理教学平台时，要层次分明，设立有效的任务点。因为不能和学生面对面，所以提前预习就显得格外重要。例如，给出单词的解释和日语例句，让学生给出中文解释；提前发放该课的句型解说，让学生自行完成翻译、完成句子及造句环节等。只有在充分预习的情况下，才能做到事半功倍。
2. 在直播过程中，教师不能满堂灌，师生要频繁互动，让学生能够集中注意力。除了常规性的提问环节之外，还可以让学生作为联席主持人，就某一个知识点进行讲解，或者是针对一篇作文进行修改。在说明不到位或者有遗漏的地方，朱莉莉老师及时进行补充和完善。
3. 布置作业，一一批改，及时反馈给学生。基础日语IV多通过选择题、简答题的方式，而日语写作课通过四个步骤完成：A同学提交个人作品，B小组讨论并修改组员的作文，C在直播中与学生共同讲解典型案例，D将每一篇的终改稿件上传。通过四个步骤，同学们兴趣增加了，课堂氛围搞活了，达到了较好的教学效果。
4. 课后及时将课程中完成的最新资料及录屏链接上传至超星，以便学生对当天所学知识进行复习。
线上课程开始3周有余，18级2班的基础日语IV点击量已超过13000次。在学校进行的线上课程反馈中，同学们对朱老师的2门课程都给予了高度的评价，每位学生的评分等级均为A。
朱莉莉老师通过这次的线上教学体会到，线上教学有优势、有特色也有效果，她表示要继续探索线上教学的新方法、新手段，在今后的教学中大胆尝试，勇于创新，将线上线下的教学方法有机地结合起来，把每一个环节做到极致，使得教学效果有一个质的飞跃，朝着理想中的“金课”迈进。
2020年3月20日